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Historia de la Educación Comercial en Puerto Rico

22 Jul

Con la expansión de la economía aumenta continuamente la demanda por jóvenes y adultos con adiestramiento comercial. Por esta razón la Educación Comercial ha venido a ser una fase importante del currículo de la escuela superior de nuestra época.

En Puerto Rico la Educación Comercial comenzó en las escuelas publicas en 1906 cuando se ofrecieron cursos de dos años en las escuelas superiores de San Juan, Ponce y Mayaguez. En 1911 se estableció el curso comercial de cuatro años y se extendió el programa a otras escuelas superiores. Se enseñaba en este curso ley comercial, aritmética comercial, correspondencia, teneduría de libros, taquigrafía y maquinilla. Luego se comenzaron a ofrecer en las escuelas superiores pequeñas, asignaturas comerciales como electivas.

En 1937 se extendieron a Puerto Rico los beneficios de la Ley George Deen relacionados con la Educación Distributiva. Aunque el plan para iniciar el Programa de Ocupaciones Distributivas se aprobó en 1938, no fue hasta principios del curso escolar 1939-40 que se organizaron las primeras clases para adultos y estudiantes regulares.

La Junta de Instrucción Vocacional se hizo cargo de la supervisión del curso comercial que se venía ofreciendo en algunas escuelas superiores en 1943. Hasta 1960 el Programa de Educación Comercial constaba de dos ramas: ocupaciones de oficina y ocupaciones distributivas. El Programa de Educación Comercial ofrecía tres especialidades: Secretarial, Oficinista y Educación Distributiva. En este año cada una de estas ramas se constituyó en un programa dentro de la División de Instrucción Vocacional. El programa de Educación de Adultos es otra fase de la Educación Comercial. Estuvo destinado especialmente para personas empleadas en ocupaciones distributivas, que venden mercancías o servicios directamente al consumidor.

Los Objetivos del Programa de Educación Comercial para el 1960:

1.Preparar a los estudiantes en aquellas destrezas, conocimientos y actitudes que les ayuden a conseguir y desempeñar satisfactoriamente empleos de oficina.
2.Mejorar la filosofía de vida del estudiante.
3.Crear actitudes favorables hacia el trabajo.

El Programa de Educación Comercial se ha venido ofreciendo al nivel de escuela superior durante tres años. Los estudiantes que se matriculan en este Programa se preparaban para desempeñar puestos de taquígrafos, mecanógrafos, tenedores de libros, archiveros, oficinistas, vendedores, cajeros y decoradores de vitrinas (Tecnología Vocacional Distributiva).

Los estudiantes del curso general podían y pueden tomar, como asignaturas electivas, mecanografía I y II, teneduría I, taquigrafía en español, principios básicos del comercio y aritmética comercial.

Con el fin de determinar la especialidad que el estudiante matriculado en este Programa debe seleccionar se ofrecía un curso exploratorio de teneduría y taquigrafía. La habilidad, el interés que el estudiante demuestre durante este periodo exploratorio y la calificación que obtenían servirían para orientar al estudiante hacia la especialidad. Los alumnos que obtengan en décimo grado una calificación menor de C en las asignaturas académicas no pueden continuar en el Programa.

Gran parte del dinamismo de la educación comercial se encuentra en el desarrollo del comercio general como asignatura y en los objetivos que se incluyen en los programas de estudios relacionados con ésta.

Quizás el desarrollo más significativo es el contenido de la materia que tiende a incluir más economía y aspectos básicos de comercio. Esta tendencia se ve claramente en informes de investigaciones y en la literatura profesional del mundo del comercio.

No todas las escuelas superiores podían ofrecer estos currículos, ya que para poder organizarse un Programa de Educación Comercial la escuela tendría que:

1.Mantener una matrícula mínima de 150 estudiantes en el Programa.
2.Matricular en décimo grado no menos de dos grupos, cada uno de 35 estudiantes que satisfagan los requisitos de ingreso.
3.Graduar anualmente a 30 estudiantes, por lo menos.
4.Disponer de un mínimo de dos salones para clases comerciales.
5.Disponer de suficientes centros de adiestramiento para la práctica de oficina de los graduandos de aquellas escuelas donde funciona el programa secretarial, oficinista tenedor de libros y oficinista dactilógrafo.

Durante el curso escolar 1959-60, dieciséis escuelas superiores ofrecieron programas de educación comercial completos. Se ofrecieron programas especiales en trece centros.

Entre los requisitos de ingreso al programa figuraban los siguientes:

1.Se admiten al Programa de Educación Comercial alumnos graduados de escuela intermedia con índice no menos de C (1.6) que hayan obtenido una percentila no menor de 50 en el examen de habilidad general. Además, los estudiantes seleccionados para este curso deben tener interés en este campo y ciertas características personales que los capaciten para desempeñar con éxito empleos de oficina.

Generalmente la demanda para estos cursos es mayor que las facilidades con que cuentan las escuelas superiores.

Maestros y Supervisores:

En el Programa de Educación Comercial trabajan tres tipos de maestros: Maestros de Educación Comercial, Maestros Coordinadores de Educación Comercial y Maestros Encargados de Educación Comercial.

El maestro de Educación Comercial tiene a su cargo la fase técnica; el Coordinador dedica medio día a la enseñanza de asignaturas comerciales y el otro medio día a coordinar, supervisar y evaluar la labor que realizan los estudiantes en la práctica de oficina. El Maestro Encargado ofrece clases de asignaturas comerciales, dirige y coordina la labor que realizan los maestros de Educación Comercial del núcleo, orienta en técnicas, prepara informes y planifica con el grupo de maestros de la escuela. Tienen maestros encargados aquellos núcleos donde la magnitud del Programa lo justifique.

Los supervisores generales dedican la mayor parte de sus esfuerzos a mejorar la calidad de la enseñanza. Con este fin llevan a cabo visitas, reuniones seccionales y talleres y seminarios. En coordinación con la Universidad de PR organizan cursos de verano para maestros provisionales y cursillos especiales.

La participación de la comunidad es importante porque el Programa funciona en cooperación con la industria y el comercio, ya que para poder llevar a cabo la parte práctica del Programa se necesitan centros de adiestramiento en la comunidad.

A través de los comités consultivos se ofrece oportunidad a representantes de la comunidad de ofrecer ideas acerca de cómo promover y ampliar el Programa y de aconsejar, asesorar y sugerir nuevas tendencias y prácticas. También pueden ayudar a conseguir centros de adiestramiento.

La participación efectiva de estos comités consultivos es necesaria para lograr un Programa dinámico que responda a las necesidades de la comunidad a la cual sirve.

Todos los años las escuelas superiores con Programa de Educación Comercial llevan a cabo un estudio de sus graduados. El estudio de 1959 revela que se graduaron un total de 874 estudiantes, 460 del curso secretarial y 414 del de oficinista. El 48% de estos estudiantes se emplearon en distintos empleos de oficina, el 6% en otras ocupaciones, haciendo un total de 54%. El resto de los estudiantes continuaron estudios, se embarcaron o ingresaron en las Fuerzas Armadas.

Una de las dificultades con que se confrontó el Programa fue la de contar con un número considerable de maestros que no llenaban los requisitos. Aunque se vienieron realizando esfuerzos para mejorar la preparación de los maestros todavía en 1958-59 el 40% de los maestros de este Programa eran provisionales.

Es tan importante tener maestros bien preparados para este campo que el señor Hamden L. Forkner, profesor de la Universidad de Columbia, hizo la siguiente advertencia sobre este asunto:

“La complejidad del mundo de los negocios y de la vida económica es tan notable que solamente a aquellas personas que se hayan preparado específicamente para enseñar comercio y economía se les debe confiar la enseñanza de actividades comerciales y económicas.”

Aunque el Programa creció durante los últimos años de esa década todavía las facilidades de que se disponía no guardaban proporción con la demanda. El hecho de que un gran número de graduados de escuela superior seguían estudios en este campo en escuelas privadas hizo pensar en la posibilidad de insistir en el establecimiento de escuelas técnicas de comercio en las ciudades comerciales de la Isla, proyecto que estuvo bajo estudio en la División de Instrucción Vocacional.

Un buen Programa de Educación Comercial se caracteriza por un currículo dinámico que responda a las necesidades de la comunidad, enriquecido por técnicas y prácticas que traen el desarrollo comercial; con maestros preparados conocedores de los adelantos de su profesión, en el que la comunidad participa. Cada día aumentan las posibilidades para más jóvenes entrar al campo de los negocios. Corresponde a la Educación Comercial preparar a los futuros ejecutivos y empleados del comercio no sólo para desempeñar sus labores en ese campo sino también para vivir una vida más efectiva.

Matrícula en el Programa de Educación Comercial durante los años 1948-49 a 1958-59:
Año Matrícula
1948-49 2,086
1949-50 2,609
1950-51 2,844
1951-52 3,077
1952-53 3,352
1953-54 3,888
1954-55 4,271
1955-56 4,743
1956-57 4,881
1957-58 5,275
1958-59 6,055

Tomado de https://www.facebook.com/pages/ADEM-PR/397882950296616?ref=hl&ref_type=bookmark#!/notes/adem-pr/historia-de-la-educaci%C3%B3n-comercial-en-puerto-rico/659598024125106

La etiqueta en la oficina

28 Aug

Auditorias de Facturacion de Planes Medicos

1 Jun

Recientemente una companera me solicito informacion sobre auditorias a planes medicos.  La Prof. Martinez en su blog presenta interesante informacion sobre este tema.

Comparto con ustedes el enlace al blog de la Prof. Milca Martinez.

Igualmente pueden visitar estos enlaces: talleres, medicare, ICD10

Modulo Instruccional: PeachTree Accounting for Windows v.8

9 May

Compañer@s

Comparto con ustedes este módulo instruccional que creó la Dra. Pérez Colón de la UPR en Humacao.  Al revisar el módulo encontré que es muy fácil de entender y nos lleva paso a paso para utilizar efectivamente el Programado PeachTree.

El documento está en PDF y puede ser impreso para utilizarlo en la sala de clase.  Accedan a este enlace.  Éxito.

Resumé y Currículum Vitae en Video

6 Feb

Es lo último en la presentación de candidaturas para un trabajo.
Tanto el candidato que busca trabajo como la empresa que selecciona ahorran mucho tiempo.
Su uso aún no generalizado permite destacar. Aunque en Perú el uso del videocurrículum aún no se ha propagado, cada vez son más los jóvenes que optan por este método, que algunos profesionales consideran el futuro.  leer más

Facturacion a Planes Medicos

17 Jan

 

WebQuest: Historia del Papel

6 Aug

Comparto con ustedes una tarea que me parece muy interesante asignar a los estudiantes, la historia del papel.  Este WebQuest puede ajustarse a diversos cursos tales como manejo de teclado, producción de documentos, técnicas de oficina y hasta el mismo internado ocupacional.   Claro está el ejercicio hay que adaptarlo para ajustarlo a las necesidades de cada escuela y nuestro grupo de estudiantes pero es un recurso muy bueno para utilizar durante nuestros cursos.

Comparto con ustedes WebQuest: La Historia del Papel

La carta comercial

23 May

Comparto con ustedes una presentación muy útil sobre la carta comercial.

Insurance Institute for Middle and High School Teachers

3 Feb

La Universidad de St. John´s en Downtown Manhattan está ofreciendo el Insurance Institute for Middle and High School Teachers en la fecha de julio 11 al 23 de 2010.  El curso provee 3 créditos a nivel graduado e incluye matrícula, dormitorio, algunos alimentos y materiales educativos sin costo para el participante.  Los espacios son limitados y es exclusivo para maestras y maestros de escuela intermedia o superior que ofrezcan cursos de Educación Comercial, Economía, Finanzas, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias del Consumidor.

Para hacer la admisión deben comunicarse con Lee Sudimack en sudimacl@stjohns.edu para recibir la solicitud.  Los interesados deben apurarse ya que el comité de la beca está constantemente evaluando solicitudes y los espacios son limitados.  Anímense.

Creando Páginas Electrónicas en Freewebs

17 Jan

Recientemente los estudiantes pertenecientes a los FLCA Región de San Juan participaron en una actividad titulada “Crea un Futuro Competitivo: Sé un Líder”.  En esta actividad los jóvenes participaron de varios talleres concurrentes.

Uno de estos lo ofreció la Profa. Brianda Meléndez.  La profesora ofreció el Taller Página Electrónica.  Comparto con ustedes la presentación.

Matemática Comercial

6 Jan

Pensando en las competencias estudiantiles que se estarán llevando a cabo en los próximos meses, encontré un libro, gratis, sobre Matemática Comercial.  El Texto es de McGraw Hill y está disponible con ejercicios.  El mismo lo podemos utilizar como recursos en los cursos de contabilidad, registro de datos y hasta ofrecerlo como alternativa a nuestros colegas de matemáticas.

Disfruten de Mathematics with Business Applications

Importancia del Asistente Administrativo en la organización de viajes de negocios.

16 Dec

RAZONES PARA ORGANIZAR LOS VIAJES DE NEGOCIOS

  • Es la principal forma de hacer negocios a nivel mundial
  • Muchas empresas son multinacionales con instalaciones en distintas partes del mundo y otras tienen subsidiarias en otros estados y partes del mundo
  • Cada vez son más las empresas que se fusionan a nivel global
  • Los ejecutivos son miembros asociaciones profesionales y participan en sus reuniones y convenciones
  • Hay que supervisar y darle seguimiento a operaciones de la empresa

ROL DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVO

Tiene la responsabilidad de hacer los arreglos de viaje para el ejecutivo con el que labora.

RESPONSABILIDADES DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVO (en caso de que no se tramite a través de agencias de viaje contratadas por la empresa)

-Reunirse con el ejecutivo para conocer sus preferencias
-Recopilar y discutir con el ejecutivo la información sobre las líneas aéreas, los vuelos disponibles y sus horarios de salida y llegada, así como de otros medios de transportación terrestre disponibles
-Contactar y cotizar los distintos hoteles para conocer sus costos, ubicación, servicios básicos y servicios especiales
-De acuerdo a la preferencia del ejecutivo, deberá contactar agencias para el alquiler de autos, agencias de servicios de taxi y trenes para conocer todos los detalles de horario, costos y otros
-Buscar información, direcciones y mapas sobre restaurantes, bancos y otros lugares de interés para el ejecutivo
-Elaborar un itinerario de viaje completo con el ejecutivo, discutirlo con él e incorporar sus recomendaciones finales (debe incluir números de vuelo, horario de salida y de llegada de cada terminal, lugar donde se alquilan los vehículos, hoteles, etc.; se debe imprimir varias copias – una para el ejecutivo, otra para su familia, una para usted y otra para los archivos)
-Completar o elaborar un formulario de autorización de viaje para las firmas y autorizaciones correspondientes
-Asegurarse de cumplir con la política de la empresa para obtener los fondos para el viaje: autorizaciones, uso de tarjetas de crédito, adelantos de dinero, reembolso de gastos, tarjetas para llamadas telefónicas o celulares, entre otros

A LA HORA DE EMPACAR EN EL MALETÍN DE VIAJE DEBE INCLUIR:

-Copia del itinerario de viaje e instrucciones específicas
-Los boletos de avión u otro medio de transportación o las evidencias correspondientes y confirmación de los hoteles
-Mapas de los lugares a visitar
-Dinero en efectivo, tarjetas de crédito, etc.
-Libro de direcciones y números telefónicos
-Sellos, sobres, libretas, bolígrafos y lápices
-Laptop, grabadora y cinta, cámara, celular u otro equipo electrónico
-Copias de los informes necesarios, correspondencia, presentaciones, etc.
-Identificación del equipaje
-Pasaporte, visa, certificado de vacunas, licencia de conducir
-Fotocopia de todo por si se extravía
-Tarjetas de presentación en español, inglés o en el idioma que sea necesario
-Información sobre las empresas u organizaciones a visitar -Lecturas importantes sobre el país a visitar y su cultura.

Información obtenida en  http://arreglosdeviaje.blogspot.com.

Autora: Dra. Maribel Huertas, UPRRP

Jeopardy: a jugar con la Contabilidad

5 Dec

Haciendo búsqueda para el curso de contabilidad encontré esta página que nos ofrece el formato del juego Jeopardy con los conceptos de contabilidad.  El juego está creado en PowerPoint y es auspiciado por Mc Graw Hill.

Visiten Lyman’s Information Technology, A jugar en contabilidad.

Recuerden que podemos hacer la traducción y ajustar el juego a nuestra necesidad siempre y cuando le demos el reconocimiento al autor de este recurso.

Importancia del Cotejo

30 Nov

Tutoriales de MS Access

26 Nov

Si está buscando tutoriales para Access, encontré la página Office Tizag nos presenta los objetos de Access paso a paso, excelente recurso.  Microsoft también nos provee valiosa información sobre la creación de bases de datos.  Estos enlaces son los que me ayudaron a refrescar conocimientos, recomendados.

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