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Blackboard y Moodle

1 Mar

La Asociación de Profesores de Educación Comercial les invita al Taller de Desarrollo Profesional, Plataformas: Moodle y Blackboard.  El mismo se llevará a cabo en el EDP College Recinto de Hato Rey el 16 de marzo.

Visiten la página de APEC para más información.

Plataformas Educativas

17 Dec

Estándares de Educación Comercial

16 Aug

Respondiendo a la preocupación de algunos colegas sobre los estándares de educación comercial, se debe aclarar que los mismos están incluidos en los prontuarios como estándares de contenido, ejecución y assessment.  La National Business Education Association tiene disponible un libro con las expectativas y estándares nacionales.

Adjunto les incluyo los estándares nacionales para algunos de nuestros cursos.

Estándares NBEA

Niveles de Pensamiento de Norman Webb

19 Jul

El Departamento de Educación de Puerto Rico esta utilizando los niveles de pensamiento según Norman Webb para la redacción de objetivos.  Comparto con ustedes la información.

Aprendiendo Office 2010

13 Jul

Microsoft nos ofrece un documento completamente gratuito que nos enseña los cambios más importantes en el sistema 2010.  Este libro digital igualmente nos presenta cómo utilizar el nuevo Office con seguridad especialmente el Shareware.

Acceda al libro digital en Exploring Office 2010

Educación a Distancia y Open Source

1 Sep

La Red de Educadores Puertorriqueños está invitando a los profesores que posean blogs o páginas web a participar en el Taller Educación a Distancia y Open Source.  El mismo se llevará a cabo el 16 de octubre.

Para mayor información e inscribirse acceda al siguiente enlace y a su vez inscribanse en la página para que puedan beneficiarse de adiestramientos sobre tecnologías emergentes que son importantes para la Educación Comercial.

Comunicación 2.0: Blogs, Podcasts y Redes Sociales

4 May

La Red de Educadores Puertorriqueños nos invita al Taller Comunicación 2.0.  El mismo se llevará a cabo en Casa Pueblo en Adjuntas el sábado 5 de junio.

Visiten en enlace para que puedan hacer su inscripción.  Esta es una oportunidad para ir tierra adentro a continuar desarrollándonos profesionalmente.  En lo personal nunca he ido a Adjuntas y esta será mi gran oportunidad para disfrutarlo con mi familia.

Felicito a Jeanette por esta iniciativa.

Segundo Encuentro Nacional de Blogueros

4 May

El Segundo Encuentro de Blogueros se llevará a cabo este sábado 8 de mayo en las facilidades de Columbia Centro Universitario en Caguas. Las actividades planificadas son muy interesantes y se pueden aplicar perfectamente a lo que hacemos en la sala de clase de Educación Comercial. No pierda esta oportunidad.

Haga su inscripción y lo mejor de todo es que este beneficio es gratuito para todos los que defendemos y usamos la blogsfera boricua.

Web 2.0 New Models

23 Mar

Internet Society of Puerto Rico los invita

Día:Miércoles, 24 de marzo de 2010

Hora: 6:00 PM

Lugar: Facilidades de Centennial, Salon de Conferencias. 1er Piso, San Juan -

Mario Vecchi, PhD
President Apex, Inc. & CTO for Grupo Ferré Rangel

Le invitamos a que escuche al Dr. Mario Vecchi, Presidente de Apex,Inc. y CTO del grupo Ferré Rangel, presentando los nuevos modelos del WEB 2.0. En esta ocasion el Dr. Vecchi estará creando una aplicacion WEB 2.0 durante su presentación con la ayuda de la audiencia que participe en este evento. En otras palabras la audiencia tendra la oportunidad de indicar las especificaciones de la aplicación. El Dr. Vecchi procederá a crear la misma de acuerdo a esas especificaciones. Esto es un evento único. No se lo pierda.

¡Los esperamos!”

Costo: $0.00

Abierto al público en general

Favor hacer su reservación enviando un email a: reservations@isocpr.org

Asientos son limitados.

Agenda

  • 6:00-7:00 PM – Registro
  • 7:00-8:00 PM – Charla
  • 8:00-9:00 PM – Q&A

Más información en Red de Educadores e ISOPR

Primer Encuentro de Educadores

22 Feb

publicado el viernes, 19 de febrero de 2010

Con el tema “Educación 2.0: modelos, paradigmas y nuevos retos”, la Red de Educadores Puertorriqueños y la Universidad de Puerto Rico en Cayey auspician la celebración del Primer Encuentro de Educadores Puertorriqueños este próximo sábado 27 de febrero de 2010.

La Red de Educadores Puertorriqueños es un proyecto que une educadores de escuelas públicas y privadas, profesores universitarios, consultores educativos, expertos en tecnología, sicólogos, bibliotecarios y estudiantes universitarios interesados en la tecnología como medio de educar y que desean contribuir a la educación del País. Los miembros de esta organización utilizan las herramientas de la llamada “Web 2.0” para tales fines.

Entre los temas que se tocarán durante este evento se encuentran:“Operación Éxito Tratamiento Intensivo”,  “Reflexiones en torno a una década de aprendizaje en la Web”; “Aplicaciones Educativas de Google Earth”; “Diseño de Portafolios Electrónicos”; “Uso de Blogs Educativos como herramientas para mejorar el aprendizaje”; “La Marca Personal y el Boom de Twitter”, “Edu 2.0 como alternativa para el “E-learning” y “Futuro de la  Educación”, entre otros temas y exhibiciones.

La actividad, libre de costo, se celebrará a partir de las 8:00 AM en el nuevo anfiteatro del Nuevo Edificio de Ciencias (NEC) del recinto cayeyano.

Sin duda, esta será una actividad muy, pero que muy educativa, tanto para los educadores que ya utilizan la red con sus estudiantes, así como los que desean aprender cómo utilizarla. De igual manera, los que nos interesa el tema de la Internet social, tendremos un “buffet” de temas para aprender. Les exhorto a que no se la pierdan. Mis felicitaciones a la amiga Jeanette Delgado, creadora y organizadora de esta idea.
Artículo escrito por José Hernández Falcón para Primera Hora

Más información en http://www.educapr.org.

Insurance Institute for Middle and High School Teachers

3 Feb

La Universidad de St. John´s en Downtown Manhattan está ofreciendo el Insurance Institute for Middle and High School Teachers en la fecha de julio 11 al 23 de 2010.  El curso provee 3 créditos a nivel graduado e incluye matrícula, dormitorio, algunos alimentos y materiales educativos sin costo para el participante.  Los espacios son limitados y es exclusivo para maestras y maestros de escuela intermedia o superior que ofrezcan cursos de Educación Comercial, Economía, Finanzas, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias del Consumidor.

Para hacer la admisión deben comunicarse con Lee Sudimack en sudimacl@stjohns.edu para recibir la solicitud.  Los interesados deben apurarse ya que el comité de la beca está constantemente evaluando solicitudes y los espacios son limitados.  Anímense.

Presentaciones Convención Anual de APEC 2009

21 Sep

El blog de la Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico ya tiene disponible algunas de las presentaciones que se llevaron a cabo en la Convención y Asamblea Anual 2009.  Visiten el blog para que disfruten de estos recursos tan importantes para tod@s.

Educación Comercial altamente cualificados

23 Jul

Por mucho tiempo se ha hablado de que el maestro de educación comercial tiene la característica de prepararse para ofrecer los cursos del área, eso incluye todos.  Contamos con excelentes profesionales de Sistemas de Oficina que ofrecen cursos en Contabilidad y viceversa.  Ahora cambian los muñequitos.  No podemos ofrecer lo que conocemos a menos que estemos certificados en el área, eso significa que debo estar certificado en Peachtree pero ser maestro de Contabilidad para ofrecer el curso; no lo puedo ofrecer aunque conozca y domine el programado.

Muchos podrán estar de acuerdo pero otros no y entiendo que esto es un área para discutirse.  Aunque no tengo las estadísticas a la mano, somos el área vocacional con mayor cantidad de profesionales con Maestría.  Nos preparamos para ofrecer los mejores cursos en todas las áreas.

¿Cuál es su opinión al Nuevo Reglamento de Reclutamiento y ofrecimiento de cursos?

¿Estarán las plazas de compañeros y compañeras en peligro?

El Portafolio Electrónico

12 Jul

El desarrollo del maestro

16 May
Quintero recomienda que esa reflexión se puede hacer entre pares y que se asigne un tiempo para esa tarea.
02-Mayo-2009 | ANA HELVIA QUINTERO

PROFESORA DE LA UPR

El desarrollo del maestro

No hay duda de que el actor principal a mejorar nuestro sistema educativo es el maestro. De hecho, en una entrevista al ministro de Educación de Finlandia sobre los factores que habían llevado a su país a los logros educativos que han estado obteniendo, éste contestó: “Los maestros, los maestros y los maestros”.

Es preciso prestar los apoyos para que puedan mejorar la calidad de su práctica. Esta tarea requiere del esfuerzo conjunto del Gobierno, la comunidad, las universidades, los propios maestros y sus organizaciones.

El primer paso que debemos dar es unirnos en reconocer y distinguir la tarea de los maestros comprometidos. Al igual que el estudiante, el maestro se motiva a desarrollar su potencial cuando se siente apreciado, cuando trabaja en un ambiente donde se reconocen y apoyan sus talentos.

Una de las tareas principales del Departamento de Educación, en la cual la comunidad puede apoyar, es en promover este tipo de ambiente, facilitando los materiales y el espacio para la enseñanza, apoyando sus iniciativas, ofreciéndole el tiempo para la planificación conjunta con sus compañeros, reconociendo y premiando la buena labor, y sobre todo el respeto a su persona y a la profesión.

El Gobierno por su parte debe buscar los recursos para aumentar los sueldos de los maestros.

Sugeriría que el aumento se dividiese en dos fondos, uno que permitiera un aumento para todos, y un segundo, por méritos, que se podría utilizar para apoyar, entre otros aspectos, viajes de estudios o sabáticas.

Una segunda tarea es la de mejorar la preparación del maestro, tanto durante sus años universitarios como de servicio. Los programas de preparación de maestros, como prácticamente toda la universidad, tienen que transformar su enseñanza a algo con sentido para el futuro maestro.

Se ha comprobado que el maestro sigue más el ejemplo de los profesores que le han enseñado el contenido que van a enseñar, que los principios que aprenden en sus clases de metodología. Así, quien aprendió sin sentido, lo más probable es que así enseñará. Las universidades se tienen que asegurar que las materias que enseñarán los futuros maestros, se impartan con sentido, para que sean ejemplo para él.

Ahora bien, el enseñar es una tarea compleja. No basta con entender con sentido lo que se enseña. En la práctica el maestro tiene que unir múltiples variables que inciden sobre la enseñanza. El aprender a unir todos estos elementos es un proceso que se va refinando con la práctica. Decía Pablo Freire que “mejorar la calidad de la educación requiere el desarrollo permanente del maestro. Y su desarrollo tiene que estar basado en el análisis de su práctica”.

A esto precisamente es que debe estar dirigido el desarrollo profesional del maestro: al análisis de su práctica y a diseñar y ejecutar prácticas más efectivas. Sin embargo, gran parte de los talleres a maestros siguen el modelo de transferencia de información. No se da la oportunidad al maestro de ir reflexionando sobre su práctica y traducir las nuevas ideas para mejorarla. La mejor prueba es que los millones de dólares que se están invirtiendo en estos talleres no han llevado a ningún mejoramiento en el aprovechamiento de los estudiantes. Es preciso que este dinero se invierta en otras formas de desarrollo que permitan al maestro “investigar en la acción” diversas alternativas y construir a partir de su propia experiencia y de las de sus colegas prácticas más efectivas.

Esto requiere que se repiensen los talleres a los maestros en servicio. Necesitamos desarrollar diversas modalidades colaborativas y reflexivas. Por ejemplo, equipos de maestros pueden trabajar juntos con un asesor, que puede ser otro maestro, de probada experiencia con prácticas efectivas, o un profesor universitario, para que juntos trabajen en mejorar su práctica. Así se pueden pensar en otras alternativas innovadoras. Los maestros y sus organizaciones deben trabajar por promover este tipo de desarrollo que se traduzca en un mejoramiento en el aprendizaje. A este esfuerzo nos debemos unir todos, brindando al maestro el reconocimiento a la preeminencia de su labor profesional y proveyendo los recursos y apoyos que redunden en mejores ambientes de trabajo.

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